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我是老课文的拥趸，亦然老讲义的喜爱者。读老讲义，是我在粗重责任中的一种松开方法。每当感到窘况败兴的时候，只有翻阅一篇老课文，随即就能满血回生，再行进入到更正责任中，是以，才有了“老课文”公众号。

我一直想梳理一下新中国的讲义发展史，可惜手头贵寓少，无法遂愿。前不久，获取一册《百年中国教科书图说》，被宠若惊，一边翻阅，一边将其中的图片整理下来，存作档案，同期推送给群众，供群众怀旧。

这本书是湖南教授出书社2009年版，著者为石鸥先生和吴小鸥女士。文中图片，广博出自此书，如有侵权，立即删除。

今天先为群众梳理1949年于今的讲义发展史，让群众心中先形成一个合座印象。

一、新中国成就初期：讲义渐次长入

跟着目田奇迹的鼓动，讲义也提上了议事日程。1949年3月，华北东说念主民教科书编审委员会成就，叶圣陶任主任委员，周建东说念主、胡绳任副主任委员。1950年12月1日，东说念主民教授出书社成就，毛主席切身题写社名。1951年秋季，世界各地用上了东说念主教社出书的第一套讲义。

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二、1956：启动使用十二年制中小学教科书

1954年，东说念主教社启动编写十二年制中小学教科书，1956年秋启动使用。使用一年后，发现部分讲义本色较深，进行精编。1958年启动，各地不错自编讲义

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三、1961年：启动使用十年制中小学教科书

因为各地自编讲义存在质地问题，1959年启动东说念主教社再行编写，赶制十年制中小学讲义，1961年秋季启动使用。1963年又出书十二年制讲义，未及延伸就启动了文化大更正。

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四、文化大更正时候的讲义（1966-1976）

1966-1976十年间，讲义处于无序与停滞情状。先是停课闹更正，后是复课闹更正，1972年降温“复古”，接着又进入狂热情状。

停课闹更正时候，毛主席著述成为基本教科书。初小各年齿学习毛主席语录，高小各年齿学习“老三篇”等文章。32开本的毛主席语录成为学校负责讲义。

复课闹更正时候，各地自编“红色讲义”。以天津延安中学为例，政事课、语文课学习毛主席著述，外语课学习毛主席语录，致使有些幼儿园也设《毛泽东想想教授课》。

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五、考订洞开初期规复与法度教科书（1977-1984）

1978年秋季，新一套拨乱归正的教科书启动在世界供应。

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1982年秋季，十二年制中小学教科书启动供应。

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这段时期，教科书得以规复并不休进修，但可能因为编者太想补回失去的十年时光，讲义本色出现了“难、深、重”的倾向。

六、实施义务教授后讲义的多元化（1985-2000）

1985年，教授部指点将讲义编写和审查分开，自此以后，我国讲义从“一纲一册”发展到“一纲多本”，同期还有了六三学制和五四学制两种讲义，东说念主教社编写的讲义差别于1987年秋季、1991年秋季、1993年秋季在世界供应。讲义版块启动多起来了，好多同龄东说念主使用的不再是一册讲义。

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七、课程考订后讲义的繁盛与缭乱（2021-2012）

课程考订启动后，讲义进入繁华和缭乱阶段，东说念主民教授出书社、北师大出书社、江苏凤凰出书集团、广东省出书集团、语文出书社等均启动编纂讲义，讲义进入问鼎华夏时间。

抑遏2009年春，共有84家出书社，小学125套讲义、初中136套讲义、高中72套讲义在世界供应。好多出书社说“得讲义者得天下”，讲义成为出书社收货的伏击支握。

讲义如斯之多，变成最大的问题即是一代东说念主之间莫得共同记念，从长入的多民族国度来说，并非善事。

八、新课标延伸后的讲义（2012-2019）

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2019年启动，说念德与法治、语文、历史三科讲义由教授部长入组织编写，东说念主民教授出书社参与讲义编写任务，承担剪辑出书任务。

这么，固然其他讲义仍然实行“一纲多本”，但有这三门文科打基础，多少年后，东说念主们还会想起成为小学生后学过的第一篇课文，想起走进初中后背诵的那些诗篇。统编讲义对凝结民族情谊，塑造爱国心扉的作用，也许再过多少年才会被东说念主们意志到。

咱们将以此为纲，为群众展现各个阶段讲义的图片与特点，供群众怀旧。

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